Inspiracje i materiały

Podstawowe aktywności spedytora to pośrednictwo pomiędzy firmami, które wysyłają i odbierają towary a firmami przewozowymi, stąd konieczność sprawnego i skutecznego nawiązywania i podtrzymywania kontaktów biznesowych w efekcie czego powstaje osobista sieć kontaktów stanowiąca o wartości pracownika na rynku. Celem projektu było wdrożenie uczniów do prawidłowego i zgodnego z aktualnymi trendami posługiwania się swoimi przyszłymi, podstawowymi narzędziami pracy.

Formuła szczepionki jest produkowana w Europie, ale… znika! Ktoś ją ukradł! Dr Sirius, naukowiec o międzynarodowej renomie, kontaktuje się ze szkołami partnerskimi, prosząc o pomoc w rozwiązaniu zagadki zniknięcia szczepionki (…) Tak rozpoczyna się wspólnie opracowana gra-podróż po krajach Europy, która prowadziła partnerów przez różnorodne misje, zagadki i zadania rozwijając nowe umiejętności, utrwalając słownictwo i edukując poprzez zabawę.

Tematem projektu była digitalizacja miast oraz inteligentne rozwiązania przyszłości dla ich mieszkańców. Młodzież planowała różne udogodnienia oraz kierunki rozwoju miast, przy uwzględnieniu osób niepełnosprawnych i ich potrzeb. Wspólnie zastanawiali się także nad dopasowywaniem tempa zmian zachodzących w miastach do możliwości mieszańców, tak aby jak najpełniej mogli włączyć się w ten proces.

Projekt miał na celu ułatwienie uczenia się trudnych przedmiotów (głównie ścisłych, takich jak nauki przyrodnicze, technologia, inżynieria i matematyka) poprzez sztukę i interdyscyplinarne podejście bazujące na doświadczeniach, eksperymentach, nauce poprzez działanie, które umożliwia jednocześnie artystyczną ekspresję. Realizując projekt uczniowie pracowali w międzynarodowych grupach zadaniowych, rozwijając kompetencje kluczowe, analizowali i rozwiązywali problemy, podejmowali wyzwania, uczyli się przez quizy i interaktywne Escape Roomy, poznawali i stosowali różnorodne narzędzia ICT, opracowywali i prezentowali materiały w języku angielskim.

Partnerzy wspólnie poznawali zagadnienia związane z biomimikrą. Obserwując różnorodne zjawiska przyrodnicze i budowę organizmów zwierzęcych tworzyli ciekawe prace i poszukiwali rozwiązań natury zaadoptowanych przez człowieka.

Uczniowie brali udział w różnych działaniach związanych z emocjami i wartościami, takimi jak tolerancja, przyjaźń, miłość, szczęście, strach i stres. Wykonywali plakaty, chmury wyrazowe, książeczki elektroniczne tworzyli awatary i opisy swoich przyjaciół, przygotowywali i grali w gry online, nagrywali piosenki, ilustrowali idiomy, przygotowywali komiksy oraz brali udział w czacie i spotkaniu online. Wszystko to po to, aby zachęcić ich do otwartości, zaangażować w komunikację z rówieśnikami z innych krajów, uczyć wartości i rozumienia emocji w swoim życiu oraz wesprzeć w nauce języka angielskiego.

Uczniowie poprzez eksperymenty, obserwacje i aktywizujące metody pracy poznawali bioróżnorodność drzew i grzybów w różnych częściach Europy, sposoby komunikacji między roślinami i grzybami i porównując ten sposób współpracy do przepływu danych w Internecie, tworzyli wirtualny zielnik, brali udział w warsztatach artystycznych i zajęciach naukowych poświęconych roślinom i grzybom oraz ich sieciowaniu.

Propagowanie równości płci przy jednoczesnym doskonaleniu umiejętności komunikacyjnych i cyfrowych – to główny cel tego projektu. Wspólne działania pozwoliły uczestnikom  współpracować i inspirować się 12 wyjątkowymi kobietami oraz opracowywać ciekawe inicjatywy w ramach globalnej kampanii wspieranej przez ONZ na rzecz 17 celów zrównoważonego rozwój -  Cel nr 5: Równość płci. Projekt pomógł uczniom rozwinąć krytyczne myślenie, stać się bardziej samodzielnymi i kreatywnymi uczestnikami działań. Dzięki regularnej i konsekwentnej komunikacji, dzieleniu się rolami i obowiązkami oraz wymianie informacji i materiałów, uczestnikom udało się wypracować różnorodne treści, które można wykorzystać do omawiania danej tematyki z kolejnymi grupami uczniów.